La siguiente ponencia, es una visión desde los imaginarios de algunos jóvenes, que ayudan a una lectura crítica desde la óptica de la Preventividad. Simposio Jóvenes Con-sentidos. Comfenalco Antioquia 2007

SEXUALIDAD Y SALUD EN LOS IMAGINARIOS DE LOS JOVENES DE LA CIUDAD de MEDELLIN

Gloria H. Montoya Cuervo*  y  Luz Marina Arboleda Montoya**

Introducción

“El cuerpo representa al individuo y es la primera cosa nuestra que el otro ve,
el cuerpo es pues, un estimulo social y a partir de la adolescencia este le concede
enorme valor en cuanto al significado para los otros, pero especialmente para el otro”2

Con esta presentación se pretende socializar algunas de las reflexiones que se han obtenido en el proceso de investigación que se realiza sobre “Los imaginarios de la Cultura Somática que construyen los jóvenes escolarizados de Medellín, a partir de las representaciones que trasmite la televisión que ellos consumen”, en el marco del décimo encuentro temático Familia Sexualidad y Vida “Jóvenes con/sentidos”,

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El pasado mes de abril, la Institución Educativa María Auxiliadora del municipio de Andes estuvo de fiesta en honor al idioma, ofreciendo como banquete principal la literatura en diferentes géneros; donde los estudiantes de preescolar a undécimo y nuestra comunidad educativa tuvieron la oportunidad de participar y disfrutar de muchas actividades durante la semana del 20 al 24 de abril, a la cual le  dimos el nombre, II festival de la lectura:

“El mundo de la lectura, es la caja de Pandora en tus manos”.

Como preámbulo a esta fiesta, la secretaría de educación municipal desde el mes de marzo, hizo la invitación a las instituciones educativas del municipio para participar en el primer concurso de cuento, con temática libre, “Andes cuenta su cuento”, en 3 categorías: Categoría uno (1º a 5º de primaria) - Categoría dos (6º a 9º grado) - Categoría tres (10º, 11º y estudiantes universitarios).

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Luz María Sierra Jaramillo
Docente Escuela Normal Superior María Auxiliadora

La enseñanza es el espacio que posibilita el pensamiento y el acercamiento del saber que define múltiples relaciones posibles con el conocimiento, las ciencias, el lenguaje, el aprender, con una ética y en un momento de materialización y de transformación de los conocimientos en saberes, en virtud de la intermediación de la cultura.    Zuluaga 2003.

Pensar la enseñanza y por consiguiente, el aprendizaje de la lengua castellana, enmarcado dentro del ámbito preescolar (transición), supone la vivencia de una aventura de construcción de saber personal, social, cultural y pedagógico que amerita ser compartida, no sólo con teorías y estudiosos que la fundamenten, sino también, con los actores mismos que encarnan, viven y se benefician de la relación recíproca e interdependiente de estos dos procesos pedagógicos.

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